不登校×発達障害に対応！オンライン家庭教師の選び方

不登校で家にいる時間が長くなり、発達障害のある子どもの学力や自信の低下に悩んでいませんか？そんなご家庭に今注目されているのが、オンライン家庭教師による個別支援です。

しかし数多くのサービスがあり、どれを選べばいいのか迷う方も多いはず。

この記事では、発達障害と不登校の両方に対応できるオンライン家庭教師を選ぶポイントや、実際の効果、注意すべき点までを丁寧に解説します。

Contents

1 不登校×発達障害の子どもが抱える学習の壁
2 オンライン家庭教師が選ばれる３つの理由
3 選び方のポイント：見逃してはいけない５つの視点
4 実例紹介：成功した家庭のリアルな体験談
5 こんな失敗に注意！オンライン家庭教師の落とし穴
6 まずは無料体験から！比較チェックリスト
7 まとめ：子どもに合った学び方が見つかれば未来は変わる

不登校×発達障害の子どもが抱える学習の壁

不登校や発達障害がある中学生の学習支援を考えるとき、多くの保護者が直面するのが「何から手をつけたらいいのかわからない」という悩みです。

オンライン家庭教師を検討していても、発達障害の特性や不登校対応に本当に合っているのか、不安になる方も少なくありません。

ここでは、発達障害と不登校という二重の課題を抱える子どもが、どのような学習の壁に直面しているのかを具体的に見ていきます。

授業についていけない不安と自己肯定感の低下

発達障害のある子どもは、集中力の持続が難しかったり、音や視覚情報への過敏さから、授業中に必要な情報をうまく取り込めないことがあります。

さらに、不登校が続くと学習の機会そのものが減少し、「できないこと」が増えてしまいます。

結果として「自分はダメなんだ」と感じてしまい、自己肯定感が低下してしまうケースが非常に多く見られます。

オンライン家庭教師はこうした子どもに合わせた「個別対応」が可能ですが、すべてのサービスが発達障害や不登校に対応しているわけではありません。

まずは、子どもが「わからないことをわかりたいと思える関係性」が築けるかどうかが重要です。

集団の中での感覚過敏・コミュニケーションの困難

発達障害の特性として、聴覚や視覚に敏感な感覚過敏を持つ子が少なくありません。教室の雑音やにぎやかな雰囲気がストレスとなり、集中できず不登校につながるケースも多く見られます。

さらに、同級生との何気ない会話や、先生の指示の曖昧さが理解できずに混乱し、学校生活そのものが「怖いもの」となってしまうこともあるものです。

オンライン家庭教師を使うことで自宅という安心できる環境の中で、音量や画面の明るさなどを自分で調整しながら学べることは大きなメリットです。

ただし、講師が発達障害の特性を理解していなければ、画面越しでも子どもが緊張してしまうこともあるため、講師の選定には注意が必要です。

家庭だけでは限界を感じやすい理由

保護者の中には「学校に行かなくても、家で教えれば大丈夫」と思う方もいます。しかし発達障害のある子どもにとっては、親子間の距離感や感情のやり取りが学習の妨げになることもあります。

特に不登校状態が長く続くと家庭内で孤立したり、親の声かけがプレッシャーに感じるケースも。

オンライン家庭教師であれば、学習に関しては第三者が関わることで、親子の関係が悪化せずに済むことも多いです。

学習の壁	主な要因	オンライン家庭教師の活用可能性
授業についていけない	注意力・記憶力・学習量の差	個別指導でペース調整が可能
感覚過敏・対人不安	音・視覚・対人関係のストレス	静かな自宅での学習が安心
家庭だけの対応の限界	親子の感情的な距離感	第三者が入ることで関係が安定

発達障害と不登校の両方に対応するには、学習面だけでなく「子どもが安心できる関係性」をどう築くかがカギです。

オンライン家庭教師の活用は、子どもの特性に応じた柔軟な支援の入口となりうるものです。

オンライン家庭教師が選ばれる３つの理由

発達障害や不登校対応を要する子どもにとって「通学せずに学べる環境」は大きな安心材料になります。

中でもオンライン家庭教師は近年、発達障害のある子どもをもつ家庭から高く評価されています。その理由は単なる自宅学習では得られないサポートや工夫が詰まっているから。

ここでは、オンライン家庭教師が選ばれる主な３つの理由をわかりやすく紹介します。

自宅で安心して学べる「場所」の自由

発達障害のある子どもにとって、慣れない教室や通学のストレスは大きな負担となりがち。さらに不登校の状態にある場合、登校そのものが心理的に難しいことも少なくありません。

オンライン家庭教師なら、自宅という安心できる空間で授業を受けることができます。

「自分の部屋で」「お気に入りのクッションでリラックスしながら」など、学ぶ場所を自由に選べるのは、感覚過敏や不安が強い子どもにとって非常に大きなメリットです。

これは学校ではなかなか実現できない環境であり、安心感がそのまま集中力につながることもあります。

発達特性に応じた柔軟なカリキュラム

発達障害の特性は一人ひとり異なります。たとえば、長時間座っているのが苦手な子もいれば、計算は得意でも文章題が極端に苦手という子もいます。

オンライン家庭教師では、こうした発達特性をふまえた柔軟なカリキュラムを個別に組み立てられます。

具体的には、短時間の集中型レッスンや、視覚支援を多く取り入れた教材、得意な科目を軸にしたモチベーションアップ法など、子どもに合わせた工夫が可能。

さらに、授業の途中で休憩を挟むことや、気分が乗らない日は軽い復習に切り替えるといった対応も、オンライン家庭教師だからこそできる柔軟なサポートです。

他人との比較がない「個別指導」の安心感

学校ではどうしても他の子と比べられてしまい「できないこと」に目が向きがち。発達障害や不登校対応が必要な子どもにとっては、それがストレスとなり自信を失う原因にもなります。

オンライン家庭教師の個別指導では、他人と比較されることなく、自分のペースで学習が進められます。

また、講師との１対１の関係だからこそ、理解できた瞬間に「できた！」という達成感をその場で共有できる点も大きな魅力です。

選ばれる理由	不登校・発達障害への適応ポイント	オンライン家庭教師の特長
安心できる場所で学べる	通学ストレスの軽減、自宅で安心	場所の選択自由、感覚過敏にも配慮可能
特性に合わせた柔軟な授業	集中力・得意不得意の差に対応	時間・教材・内容すべて個別設計
他人との比較がない	自己肯定感の維持、安心感の確保	講師と1対1、他者との比較不要

発達障害や不登校の子どもにとって、学ぶ環境は非常に大切です。

オンライン家庭教師は、そうした子どもが無理なく自分らしく学び続けられる環境を作るための、大きな選択肢の一つになっています。

選び方のポイント：見逃してはいけない５つの視点

オンライン家庭教師を選ぶ際「料金」や「口コミ」だけを見て決めてしまうと、発達障害や不登校対応に本当に合ったサービスを見落としてしまうことがあります。

ここでは、発達障害や不登校のある子どもに寄り添ったオンライン家庭教師を選ぶうえで、必ずチェックしておきたい5つの視点をご紹介します。

どれも実際に保護者から寄せられた声をもとにしています。

発達障害と不登校どちらにも理解のある講師か

発達障害や不登校に対応できるオンライン家庭教師の中でも、最も重要なのは「講師の理解度」です。

学習の技術が高くても、子どもの特性や心理に配慮できない講師では、逆にストレスの原因になることもあります。

「発達障害について研修を受けている」「不登校の生徒への指導経験がある」といった講師を紹介してくれるサービスを選ぶことがポイントです。

プロフィール欄や事前相談で講師の姿勢や経験をしっかり確認しておきましょう。

顔出しNG・音声過敏などへの配慮があるか

発達障害の中には視覚や聴覚に敏感なタイプも多く、ビデオ通話や音声指示にストレスを感じる子もいます。不登校が長引いている場合は、画面に顔を出すこと自体がハードルになることもあります。

オンライン家庭教師の中には「顔出しなしでチャット指導が可能」「イヤホンが苦手な子には文字教材で対応」など、柔軟な対応をしてくれるところもあります。

最初の相談時に「どこまで配慮してもらえるか」はしっかり確認しておきたい視点です。

時間・頻度を家庭の状況に応じて柔軟に調整できるか

発達障害のある子どもは、日によってコンディションに波があります。また不登校の子どもは昼夜逆転していることもあり「毎週決まった時間にきちんと受講する」のが難しいこともあります。

オンライン家庭教師のなかには「今週は短めに」「今日は朝ではなく夕方に」といった調整に柔軟に対応してくれるところもあります。

契約内容をよく確認し、「キャンセルのルール」や「振替制度」も確認しておくと安心です。

チャット・映像・紙教材などツールの選択肢があるか

発達障害のある子どもにとって、学習ツールとの相性はとても重要。動画が苦手な子もいれば、逆にイラストや音声の方が理解しやすいという子も。

また、タイピングが苦手な場合には、紙教材との併用も有効です。

オンライン家庭教師によっては、以下のような学習方法を選べる場合があります。

チャットのみのやり取り（視覚優位タイプに有効）
動画教材とマンツーマン指導の併用
PDFや郵送でのプリント教材を使用

「この子にはどんな方法が合うか」を考えることが、不登校対応にも発達障害支援にもつながります。

保護者との連携体制（報告や相談）があるか

オンライン家庭教師の指導は基本的に1対1ですが、保護者が指導の様子をまったく把握できないのでは不安も残ります。

とくに発達障害のある子どもは、変化に気づいたときの「家庭と講師の連携」がとても大切です。

以下のようなサポート体制があるかどうかをチェックしておきましょう。

連携内容	具体的なポイント
指導後の報告	メールやアプリで学習内容や様子を共有
面談の機会	定期的な保護者面談があるか
相談受付	困りごとがあればすぐに相談できる体制

保護者との連携がしっかりしているオンライン家庭教師なら、子どもへの理解も深まり、安心して学習を続けやすくなります。

実例紹介：成功した家庭のリアルな体験談

発達障害や不登校対応に特化したオンライン家庭教師の活用で、実際に変化を感じたご家庭はたくさんあります。

ここでは、オンライン家庭教師によって学びの習慣や親子関係が改善された３つの実例をご紹介します。

「うちの子にも合うかも」と感じてもらえるような、リアルな成功のストーリーをお届けします。

昼夜逆転でも学習習慣が身についたケース

中学1年の男の子。

発達障害の診断を受けたあと、学校生活に馴染めず不登校が続き、昼夜逆転の生活が定着してしまっていました。午前中に勉強をしようとしても起きられず、家庭内でも「生活リズムを戻さないと…」という焦りが続いていました。

このご家庭が選んだのは、夜9時以降でも授業が可能なオンライン家庭教師。子どもの生活リズムに合わせて、まずは「夜の30分授業」からスタートしました。

1ヶ月ほどで「夜の学びが習慣化」し、その後は自然と朝に起きる時間が早まり、最終的には午前の学習へとシフト。保護者の方も「叱ることなく変われた」と喜んでいます。

発達障害の特性と不登校の状況に合わせた柔軟な対応が、結果的に生活改善にもつながった好例です。

発語が苦手でもチャット形式で学びが進んだ例

中学2年の女の子。

不登校歴1年半で、発達障害のうち自閉スペクトラム症（ASD）の傾向があり、口頭でのやりとりが苦手でした。学校の授業も、話しかけられるだけで強いストレスを感じてしまう状態でした。

オンライン家庭教師の利用にあたって、この子は「カメラOFF＋チャット形式」の対応ができるサービスを選択。講師とのやりとりはすべてチャットで進められ、表情を見られたり声を出したりする必要がないことで、心理的な負担を大幅に軽減できました。

最初は返事を打つだけでしたが、少しずつ自分から質問を送るようになり、半年後にはオンラインでの模擬テストにもチャレンジできるようになりました。

発語にハードルを感じる子どもにとって、こうした対応はまさに学びの入口となります。

親の不安を共有できたことで関係が改善した家庭

発達障害のある中学3年の子をもつご家庭。

勉強はできるけれど学校には行けず、親は「このまま進学できるのだろうか」と不安でいっぱい。子ども自身も将来の話になると黙り込んでしまうことが増え、家庭内での会話も少なくなっていました。

この家庭では、発達障害の支援経験が豊富なオンライン家庭教師を導入。

週1回の授業のほか、月に1回、保護者との振り返り面談があり、そこで子どもの様子や困っている点を講師と共有する機会が設けられていました。

講師を交えて不安を言語化できたことで、親子の会話が自然と復活。子どもも「塾みたいに怒られないし、安心できる」と話し、今では高校進学に向けて意欲的に準備を進めています。

不登校対応において、家庭と講師の信頼関係がどれほど大切かを示す事例です。

ケース	課題	オンライン家庭教師での対応	結果・変化
昼夜逆転	朝起きられず、学習習慣なし	夜の時間に短時間授業を設定	生活リズムと学習習慣が安定
発語が苦手	話すことに強いストレス	チャット形式・カメラOFF対応	自発的なやりとりが増加
親の不安	親子関係のすれ違い・将来の不安	保護者向け面談・報告体制	親子の会話が復活、前向きな関係へ

オンライン家庭教師は、ただ学力を上げるだけでなく、発達障害や不登校対応という複雑な課題に対して、家庭全体の安心を支える存在にもなっています。

こうした実例は、子どもに合う支援のかたちが一人ひとり違っていていい、ということを教えてくれます。

こんな失敗に注意！オンライン家庭教師の落とし穴

発達障害や不登校対応に合ったオンライン家庭教師は、非常に有効なサポート手段。しかし、選び方や使い方を間違えると、逆に子どもの負担になってしまうこともあります。

ここでは、よくある失敗例とその理由を紹介しながら、どのような点に気をつけるべきかを解説します。

「実績がある」だけでは不十分な理由

オンライン家庭教師の中には「不登校対応の実績があります」「発達障害の子どもを多数指導しています」といったうたい文句が見られます。確かに経験は大切な要素ですが、それだけで判断してしまうのは危険です。

発達障害と一口にいっても、注意欠陥多動性障害（ADHD）、自閉スペクトラム症（ASD）、学習障害（LD）など多様であり、不登校の背景も家庭や学校環境によって異なります。

実績だけでなく、

「どのような支援スタイルか」
「子どもに寄り添う姿勢があるか」
「初期面談で柔軟な提案ができるか」

といった部分もよく確認することが大切です。

子どもに合わない講師が続くことで逆効果に

オンライン家庭教師の導入後、最も多い相談のひとつが「講師が合わない」というものです。

発達障害のある子どもは特に人との相性や接し方に敏感で、合わないと感じると学習への意欲そのものが低下してしまいます。

また、不登校の状態にある子どもにとっては、信頼関係が築けない講師との授業が「学校と同じ苦しさ」になってしまうことも。

講師変更の制度があるか、最初はお試しで始められるかなど「合わない場合にすぐ対応できる体制」が整っているオンライン家庭教師を選ぶことが重要です。

家庭任せにしすぎてしまうサポート不足の危険

オンライン家庭教師の中には「授業だけ提供し、家庭にまかせる」というスタンスのサービスも存在します。こうしたタイプは一見シンプルで気軽に見えますが、発達障害や不登校対応には不向きな場合もあります。

たとえば、

授業後のフィードバックがない
困ったときにすぐ相談できる窓口がない
家庭での学習環境づくりへのアドバイスがない

など、親がすべてを背負い込むことになるケースがあります。

特に発達障害のある子どもは、小さなつまずきがきっかけで「もうやりたくない」となりやすいため、講師側からのサポートが継続的にあることが安心材料となります。

落とし穴	具体的な内容	対策ポイント
実績に頼りすぎる	「対応実績あり」だけで選んでしまう	支援の質や講師の姿勢も確認
講師が合わない	信頼関係が築けず学習意欲が低下	講師変更やお試し制度があるか確認
サポート体制が弱い	家庭任せでフォローがない	相談窓口や報告の有無をチェック

発達障害や不登校対応に特化したオンライン家庭教師は、選び方ひとつで効果が大きく変わります。

「何をしてくれるか」だけでなく「どう関わってくれるか」という視点を持つことで、子どもにとって安心できる学習環境を築くことができます。

まずは無料体験から！比較チェックリスト

発達障害や不登校対応を考えたとき、オンライン家庭教師はとても有力な選択肢。ただし「いきなり契約する」のは避けたほうが安心です。

多くのサービスでは無料体験を実施しているため、まずは実際に試してみて子どもとの相性やサービス内容をしっかり確認しましょう。

子どもの反応と講師との相性を見極める

無料体験で最も重視したいのは、講師との相性と子どものリアルな反応。発達障害のある子どもは、人との距離感や言葉のトーンに敏感なこともあり、相性が学習意欲に直結します。

体験授業後、次のようなポイントを確認してみてください。

表情が和らいでいたか、緊張しすぎていなかったか
講師の話し方やテンポが合っていたか
「またやりたい」と少しでも感じているか
不登校の子どもが抵抗なく取り組めたか

講師の技術力よりも、「この先生なら話しても大丈夫」と思える安心感があるかどうかが、オンライン家庭教師選びではとても大切です。

親子で振り返るポイント整理シート

体験授業後は、親だけで判断せず、子どもの感想や印象も整理しましょう。

発達障害や不登校対応では、保護者の不安と子どもの感覚がズレることもあるため、振り返りを共有することが大切です。

以下のような整理シートを活用して、感想を一緒にまとめてみましょう。

チェック項目	子どもの様子・感想	保護者の気づき
講師の印象	話しやすかった？怖くなかった？	子どもに合った声かけができていたか
授業スタイル	楽しく学べた？理解できた？	特性に合わせた工夫があったか
気持ちの変化	またやってみたいと思えたか	無理なく続けられそうか

納得して選ぶための３社比較ポイント

体験授業を受けたら、最低でも2～3社を比較してから決めるのが理想です。

サービス内容や講師の対応、サポート体制など、発達障害や不登校対応において見落とせない点を比較しておきましょう。

比較ポイント	見るべき内容
講師の対応力	発達障害や不登校への理解、柔軟な声かけ
授業のスタイル	チャット可、映像授業、休憩の取りやすさ
サポート体制	保護者への報告、相談受付、対応スピード

発達障害や不登校対応に強いオンライン家庭教師を見つけるには、「体験→比較→振り返り」の流れを丁寧に踏むことが鍵になります。

焦らず、子どもにとって心地よい環境を一緒に探していきましょう。