オンライン家庭教師で悩み解決！発達障害の中学生がつまずく５つの場面

発達障害の中学生は、授業に集中できない・板書が遅れる・理解が追いつかないなど、学習面でつまずきやすい場面が多いもの。また学校や塾では「自分のペースで学べない」ことがストレスになり、結果として自信をなくし成績にも影響することがあります。

しかし近年、同じ悩みを抱える家庭からオンライン家庭教師の活用が注目されています。

この記事では、発達障害の中学生がとくにつまずきやすい5つの場面と、オンライン家庭教師がそれをどのように解決できるのかを整理し、親御さんの悩みに具体的に答えます。

Contents

1 発達障害の中学生が学習でつまずく5つの場面とオンライン家庭教師の強み
2 発達障害の中学生にオンライン家庭教師が選ばれる理由
3 発達障害の中学生に合うオンライン家庭教師の選び方
4 オンライン家庭教師を活用する際に家庭でできる3つのサポート
5 発達障害の中学生にオンライン家庭教師が必要な家庭の特徴
6 まとめ

発達障害の中学生が学習でつまずく5つの場面とオンライン家庭教師の強み

発達障害をもつ中学生の学習では、学校や集団塾のやり方が合わずにつまずく場面が少なくありません。ここでは実際に親御さんから相談が多い5つの場面を取り上げ、それぞれでオンライン家庭教師がどのように強みを発揮できるかを具体的に示します。

なぜ発達障害の中学生にオンライン家庭教師が合うのか

発達障害のある中学生は、学び方・環境・対人関係などで特有の課題を抱えやすく、均一な授業進行が合わないことが多いです。

オンライン家庭教師は個別のペース調整、視覚支援の導入、短時間集中の繰り返しなどが可能で、発達障害のある中学生の学習定着に効果的です。

場面1：授業スピードについていけず基礎に穴が開く

学校の一斉授業では進度が速く、理解が追いつかないと次々に学習内容が積み上がり「わからない」が蓄積します。

オンライン家庭教師は以下の対応が可能です。

個別のペースで基礎から反復学習を設計
板書の代わりに資料やデジタルスライドで要点を視覚化
短時間のセッションを複数回に分け、負担を抑える

場面2：集団の中で質問できず理解が浅い

発達障害の中学生は「恥ずかしい」「周囲を気にする」などで、分からないをそのままにすることが多いです。オンライン家庭教師なら1対1で質問しやすく、疑問を即時解消できます。

チャット・画面共有・書き込みで非対面でも質問しやすい環境を作る
質問しやすい導入（チェックリスト・選択肢提示）で「聞きにくさ」を軽減

場面3：宿題や提出管理ができず溜めてしまう

宿題の期限管理や提出準備が苦手な中学生には、オンライン家庭教師が「見える化」と「小さな期限管理」を行えます。

学習カレンダーと毎回の確認で習慣化を促進
タスクを細分化して「5分でできる」単位に分ける
保護者に進捗を報告する仕組みを導入

場面4：指導中の刺激や対面の緊張で集中できない

教室の雑音、人の視線、対面での緊張は発達障害の中学生の集中力を阻害します。

オンライン家庭教師は環境を制御しやすく、落ち着いた状態で学べます。

背景ノイズを減らしたり画面の表示を簡潔にして刺激を最小化
セッションを短く区切り、休憩を挟むタイムマネジメント

場面5：自己肯定感の低下で学習意欲が落ちる

つまずきが続くと「自分はできない」と感じ、学習から逃げるようになります。

オンライン家庭教師は小さな成功体験を積ませて自己効力感を回復させます。

達成可能な短期目標を設定し、達成ごとにフィードバック
視覚的な進捗バーやスタンプで前向きな評価を可視化

比較表：各つまずき場面に対する従来指導とオンライン家庭教師の対応

下の表は、従来の学校／塾とオンライン家庭教師の対応を比較したものです。

発達障害の中学生に具体的な違いがわかります。

つまずく場面	学校・集団塾の課題	オンライン家庭教師の対応
授業スピードについていけない	一律の進度で基礎が抜け落ちる	個別ペースで基礎を反復、教材を視覚化
質問できず理解が浅い	質問の機会が限られる	1対1で即時解消、チャット併用で負担軽減
宿題や提出の管理不足	管理が教師任せで習慣化しにくい	進捗の見える化と細分化したタスク管理
対面での緊張・刺激で集中できない	教室環境の制御が難しい	環境制御（ノイズ・表示）と短時間集中
自己肯定感が下がる	失敗体験が蓄積しやすい	小目標で成功体験を積ませる評価方法

実践的アドバイス：初回面談で必ず確認すべき5項目

オンライン家庭教師を選ぶ際、発達障害の中学生向けに次の点を初回で確認してください。

講師に発達特性の理解・経験があるか
指導の具体的な進め方（短時間×頻度など）
教材と視覚支援ツールの使用可否
保護者との連絡方法と進捗報告の頻度
体験授業で子どもの反応がどう変わるか

発達障害のある中学生は、一律の教育環境では本来の力が出にくいことがあります。

オンライン家庭教師は個別ペース、視覚的サポート、進捗の見える化などでつまずきを直接的に補えるため、まずは体験授業で「中学生の我が子に合うか」を確認することをおすすめします。

発達障害の中学生にオンライン家庭教師が選ばれる理由

発達障害の中学生の学習では、学校や集団指導の環境が合わず「努力しているのに成果につながらない」という悩みが生まれやすくなります。

個別に学び方を調整できるオンライン家庭教師は、発達障害の中学生に最適な学習方法として注目されています。

ここでは、オンライン家庭教師が選ばれる具体的な理由をわかりやすく整理します。

理由1：発達特性に合わせて学習ペースを調整できる

発達障害のある中学生は、理解のスピードや集中できる時間に差があります。

オンライン家庭教師なら、集団授業のように全員同じペースで進むことがなく、本人の理解に合わせて柔軟に調整できます。

短時間の集中と休憩を組み合わせ、負担を軽減する
苦手分野はゆっくり丁寧に、得意分野はテンポ良く学習する
1対1なので進度に置いていかれる不安がない

理由2：視覚支援ツールやデジタル教材で理解しやすい

発達障害の中学生は、視覚情報がある方が理解しやすい傾向があります。

オンライン家庭教師では画面共有やデジタル教材を使い、重要部分を視覚的に示すことが期待できます。

指導内容	活用できる教材例	おもな効果
文章問題の理解	図解、チャート、キーワード強調表示	内容の整理が容易になり理解が深まる
計算や手順学習	手順カード、板書の共有	見通しをもつて学習できミスが減る
定期テスト対策	苦手分析シート、進捗チャート	学習計画が立てやすく達成感を実感しやすい

理由3：自分らしい学習環境を保てる

発達障害の中学生は、周囲の刺激や人の目を気にして本来の力を出せないことがあります。

オンライン家庭教師は、自宅で安心できる場所で学べるため緊張やストレスが軽減されます。

教室の雑音や視線が気にならない
必要に応じてイヤホン使用やモニター調整が可能
突然の環境変化がなく落ち着いて学べる

理由4：すぐに質問できる距離感と安心感

集団授業では質問するタイミングを失いやすく、「わからないまま」になりがちです。

しかしオンライン家庭教師は1対1の指導なので、疑問点をすぐ聞くことができ、理解の抜けを防ぎます。

また、無理に発言を求める圧迫感がないため、発達障害の中学生が安心して学習できます。

理由5：小さな成功体験を積み重ねて自己肯定感を回復できる

発達障害の中学生は、うまくいかない経験が続くことで「自分にはできない」と思い込んでしまうことがあります。

オンライン家庭教師は、短期目標の設定と達成の積み重ねで自信を取り戻すサポートを行います。

今日の目標と結果を毎回振り返り、成長を実感できる
少しの進歩も具体的に言葉で評価する
前向きな感情が学習意欲を育てる

発達障害の中学生にとって、オンライン家庭教師は学び方・理解方法・環境づくりのすべてを個別に調整できる支援方法。学校や塾でうまくいかなかった原因を解消し、学習成果だけでなく自己肯定感にも良い影響を与えることが期待できます。

まずは体験授業で、オンライン家庭教師が中学生本人に合うかどうかを確かめると良いかと思います。

発達障害の中学生に合うオンライン家庭教師の選び方

発達障害の中学生にとって、どのオンライン家庭教師が合うかは学習成果を大きく左右します。

オンライン家庭教師なら誰でも良いわけではなく、発達障害の特性理解、指導方法、環境づくり、保護者との連携など、重要なポイントを押さえて選ぶ必要があります。

ここでは、発達障害の中学生に合うオンライン家庭教師を選ぶ際に必ず確認すべき具体的な基準をまとめました。

ポイント1：発達障害への理解と指導経験があるか

指導者が発達障害の特性を理解していないと、本人の負担が大きくなり、逆に学習意欲を失うこともあります。経験豊富なオンライン家庭教師は、特性に合わせた声掛けや学習方法を提案できます。

ASD、ADHD、LDなどの特性に応じた対応経験があるか
精神的な負担を軽減する声のかけ方ができるか
失敗を責めず、小さな成功を認める姿勢があるか

ポイント2：学習スタイルに合わせた指導方法を選べるか

発達障害の中学生には、聞くだけの授業より、視覚的な資料や具体的な操作を伴う説明が効果的。

オンライン家庭教師がどのような指導方法を採用しているか確認してみてください。

指導スタイル	具体的な指導例	期待できる効果
視覚型学習	画面共有、図解説明、色分けポイント整理	理解しやすく記憶に残りやすい
反復型学習	短時間反復、小テスト、復習の自動化	基礎定着が進み自信がつく
プロセス重視型	手順カード、作業の見える化	見通しが持てて混乱しにくい

ポイント3：保護者との連携体制が整っているか

発達障害の中学生の学習は、家庭との連携が不可欠です。

オンライン家庭教師が指導内容や成長を共有できる体制があるか確認してみてください。

定期的な面談や学習報告があるか
家庭での支援方法について助言してくれるか
トラブルや不安に気軽に相談できる窓口があるか

ポイント4：相性を確認できる体験授業があるか

発達障害の中学生にとって、講師との相性は非常に重要。

本人が安心できるオンライン家庭教師かどうか、体験授業で必ず確認してみてください。

説明が理解しやすいか
ストレスなく学習できているか
終了後に「これならできそう」と感じられたか

体験授業で必ず確認するべき5つの質問

発達障害の指導経験はどの程度ありますか？
得意・苦手に応じた個別学習計画は作成できますか？
視覚支援やデジタル教材を使った説明は可能ですか？
保護者と連携する方法はありますか？
中学生本人の不安が出た場合、どのように対応しますか？

発達障害の中学生に合うオンライン家庭教師を選ぶ際には、特性理解・学習方法・連携体制・相性の4つが重要です。迷ったら体験授業で確認し、本人にとって無理なく続けられる環境かどうか確かめることをおすすめします。

発達障害の中学生「私立高校受験」におすすめ超優秀オンライン家庭教師３選

発達障害で私立高校受験をめざすときおすすめの「超優秀オンライン家庭教師」を３選まで絞り込んでピックアップしました。後半では私立高校におすすめオンライン家庭教師の失敗しない選び方についても解説していますので参考までにどうぞ。

発達障害の中学生「公立高校受験」におすすめ超優秀オンライン家庭教師３選

発達障害の中学生が公立高校受験するとき「間違いなくおすすめのオンライン家庭教師」について３選まで徹底的に絞り込んで紹介します。また公立高校受験のオンライン家庭教師としておすすめを選ぶポイントも参考にしてみてください。とくに発達障害・公立高校いずれも対応できることが重要です。

オンライン家庭教師を活用する際に家庭でできる3つのサポート

発達障害の中学生がオンライン家庭教師を始めるとき、家庭でできるサポートがあると学習効果がぐっと高まります。ここでは、実践的で継続しやすい「３つのサポート」を具体例とともにわかりやすく解説します。

どれも発達障害の中学生がオンライン家庭教師の指導を最大限に活かすために有効な方法です。

サポート1：学習環境を「見える化」して安定させる

発達障害の中学生は環境の変化や刺激に敏感なことが多く、学習に入るまでに余計な負荷がかかる場合があります。

オンライン家庭教師のセッション中に集中できるよう、次の点を家庭で整えましょう。

決まった学習スペースを用意する（背景や照明を一定にする）
学習中はスマホや余計なタブをオフにするルールを設ける
学習スケジュールを見えるカレンダーにして毎回開始前に確認する

サポート2：小さな目標と達成の記録を一緒に作る

オンライン家庭教師の指導は個別性が高い一方で、日々の達成感を家庭で補強することが重要。

発達障害の中学生が前向きに続けられるよう、次の工夫を取り入れてください。

1回のセッションで「今日の目標」を具体的に決める（例：問題3問を正解する）
達成したら視覚的に分かるチェックやスタンプを付ける
週ごとに短い振り返りを行い、オンライン家庭教師にも共有する

サポート3：保護者が講師と連携して家庭学習を補助する

発達障害の中学生がオンライン家庭教師の効果を家庭で持続させるには、保護者と講師の連携が不可欠です。次のポイントを確認しておきましょう。

講師と事前に子どもの特性や日常の困りごとを共有する
指導報告をもとに家庭でやるべき簡単な確認作業を設定する
困ったときに相談できる連絡方法と頻度を決める

補助表：家庭と講師の役割分担（例）

以下は発達障害の中学生がオンライン家庭教師を受ける際に、家庭と講師で分担すると効果的な項目例です。

項目	家庭の役割	講師の役割
学習環境準備	固定スペースと機器の準備	環境に適した教材を提案
目標設定と記録	セッション前後の確認と記録保持	達成しやすい短期目標を提示
連絡・相談体制	日常の様子を共有し相談する	進捗報告と家庭への助言提供

最後に（実行のコツ）

発達障害の中学生がオンライン家庭教師から最大の効果を得るには、家庭側の小さな工夫が大きく影響します。まずは3つのサポートのうち一つを今週から取り入れてみてください。

オンライン家庭教師と家庭が連携することで、中学生の学びが着実に前進します。

発達障害の中学生にオンライン家庭教師が必要な家庭の特徴

発達障害の中学生が家庭学習だけで学力を伸ばすことが難しいケースでは、オンライン家庭教師の活用が大きな助けになります。

とくに下記の特徴がある家庭では、オンライン家庭教師を利用することで学習の負担が軽減され、成績や自信の向上につながることが多いです。

家庭での学習サポートに限界を感じている

家庭で勉強を見守っていても、理解の仕方や進め方が親と異なることが原因で、衝突や行き詰まりが生じることがあります。

発達障害の中学生は、感情のコントロールや言語理解でつまずきやすく、保護者が指導するよりも専門性のある第三者の存在が効果的に働きます。

教え方の違いで親子関係が悪化してしまう
家庭内で学習ルールが定着せず、毎回やり取りが疲れる
特性への適切な声掛けがわからない

学校の支援だけではフォローしきれない学習課題がある

発達障害の中学生は、「得意と苦手の差が大きい」「理解に時間がかかる」「板書が追いつかない」など、一般的な学習スタイルが合わない場合があります。

学校の授業だけでは追いつけず、個別に解説してくれる人が必要になる場面が多くあります。

内容は理解できるのにテストになると点数にできない
周囲のスピードに合わせられず焦りが強くなる
支援学級・通級支援だけでは不足を感じる

勉強に対する自信が低く、拒否感が強い

過去の失敗経験から学習そのものに対して否定的になりやすく、自信を取り戻すきっかけが必要です。

オンライン家庭教師は、短い成功体験を積み重ねることで気持ちの安定と前向きな行動を促します。

状況例	家庭で起きやすい問題	オンライン家庭教師ができる支援
集中が続かない	毎回声掛けが必要で親が疲弊する	短時間区切りの進行と視覚的工夫で集中を補助
計算や文章問題が苦手	解き方の違いで言い合いになりやすい	個別のペースに合わせた分かりやすい説明
提出物の管理が苦手	親が管理し続ける負担が大きい	管理方法の習慣化サポートと実行の見届け